RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MAN 3 Sungai Penuh
Mata Pelajaran : Bhs. Inggris
Kelas / Semester : XII IPA & IPS/ 1
Tahun Pelajaran :
2011/2012
A.
Standar
Kompetensi
: Mendengarkan
1. Memahami makna dalam teks percakapan
traksaksional dan interpersonal resmi
dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
B.
Kompetensi
Dasar : 1.1. Merespon
makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi
dan
berlanjut (susutained) secara akurat lancar dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari dan melibatkan tindak tutur : mengusulkan, memohon, mengeluh,
membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah.
1.2.
Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat ,
lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak
tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan / menuduh, mengungkapkan
keingintahuan / hasrat, dan menyatakan berbagai sikap.
C.
Indikator : KD. 1.1
1.
Mengidentifikasikan makna tindak tutur
mengusulkan.
2.
Merespon makna tindak tutur mengusulkan.
3.
Mengidentifikasikan makna tindak tutur
memohon.
4. Merespon
makna tindak tutur memohon.
5.
Mengidentifikasi tindak tutur mengeluh.
6. Merespon
makna tindak tutur mengeluh.
7.
Mengidentifikasikan makna tindak tutur
kemungkinan / kemampuan melakukan sesuatu
8. Merespon
makna tindak tutur kemungkinan / kemampuan melakukan sesuatu.
9. Mengidentifikasi
makna tindak tutur memerintah.
10. Merespon
makna tindak tutur memerintah.
KD. 1.2
1.
Mengidentifikasi makna tindak tutur
mengakui kesalahan.
2.
Merespon makna tindak tutur mengakui
kesalahan.
3.
Mengidentifikasi makna tindak tutur
berjanji.
4. Merespon
makna tindak tutur berjanji.
5.
Mengidentifikasi makna tindak tutur
menyalahkan/menuduh.
6. Merespon
makna tindak tutur menyalahkan/menuduh.
7.
Mengidentifikasi makna tindak tutur respon
mengungkapkan keingintahuan/hasrat.
8.
Merespon makna tindak tutur mengungkapkan keingintahuan/hasrat.
9. Mengidentifikasi
tindak tutur menyatakan beragai sikap.
10. Merespon
makna tindak tutur menyatakan berbagai sikap.
D.
Tujuan
Pembelajaran :
a. Mengidentifikasi
makna tindak tutur dari ungkapan-ungkapan yang didengar.
b. Merespon makna tindak tutur dari
ungkapan-ungkapan tersebut.
c. Mengaplikasikan tindak tutur tersebut dalam
kehidupan sehari-hari.
E.
Materi
Ajar :
Listening
|
Pertemuan 1
|
Pertemuan 2
|
Pertemuan 3
|
Pertemuan 4
|
|
A. Suggestion
|
Possibility of doing something
|
Confessing
|
Curiosity & like/dislike
|
|
§
I'd like to suggest
that..
§
It's sounds like a good
§ You’d better…
|
§ I think I have capacity
about it.
§ It’s possible to……
|
§
It’s my fault
§
It’s good, you admitted that
|
§ How do you feel about it?
§ What are you thinking about?
§ You have something on your mind?
|
|
B. Hoping
|
Giving an order/instruction
|
Accusing & blaming
|
Like & Dislike
|
|
§ I hope….
§
I
wish.....
|
§ Take me to……
§ Open the window.
|
§ You
broke my computer
§ Are
you accusing me?
|
§ I like people who are sociable.
§ I like someone who is funny.
§ I don’t like people who leave things all over place.
§ I hate people who are always late.
|
|
C. Complaining
|
Promise
|
||
|
§ I want to complaint about.....
§ It’s terrible
|
§ I
promise
§ You’d
better keep your words
|
F.
Metode
Pembelajaran
:
Strategi pembelajaran langsung (Direct Instruction) dan strategi pembelajaran kooperatif.
G.
Alokasi
Waktu : 8 x 45 Menit ( 4 kali pertemuan )
|
H.
Langkah-Langkah Kegiatan
|
|||
|
Pertemuan pertama (2 x 45 Menit)
|
|||
|
Kegiatan Awal
(Pre Activity) : 10 Menit
|
Kegiatan Inti
(Main
Activity) : 65 Menit.
|
Kegiatan Akhir
(Post
Activity) : 15 menit
|
|
|
Apersepsi :
§ Tegur sapa (Komunikatif)
§ Siraman rohani pada siswa (Religius)
§ Menstimuli siswa agar
memberikan contoh expresi mengusulkan, memohon dan mengeluh. (Komunikatif)
|
*Eksplorasi
1.
Siswa mempelajari contoh ungkapan mengusulkan. tindak tutur mengusulkan, memohon, dan mengeluh. ( TM, PT)
( Rasa ingin tahu)
*Elaborasi
2.Siswa menjawab secara oral pertanyaan dari guru tentang
ungkapan-ungkapan yang sudah dipelajari. TM, PT (Komunikatif)
3.Siswa mendengarkan dialog dari kaset yang didalamnya terdapat ungkapan-ungkapan yang sudah
dipelajari. TM ( Rasa ingin tahu)
4.Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dari dialog yang sudah didengarnya.PT (Kerja keras)
*Konfirmasi
5.Guru memberikan umpan balik terhadap materi yang telah
dipelajari dan mengoreksi kesalahan siswa secara umum. TM (Komunikatif)
|
1.
Guru melakukan review terhadap materi yang telah dipelajari dan
mengoreksi kesalahan siswa secara umum. (Komunikatif)
2.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya berhubungan dengan
materi yang dirasa sulit dan kurang jelas. (Demokratis)
3.
Guru memberikan
games. (Komunikatif)
4.
Guru memberikan tugas individu berupa pekerjaan rumah. (Tanggung jawab)
|
|
|
Pertemuan kedua ( 2x45 Menit)
|
|||
|
Kegiatan Awal
(Pre Activity) : 10 Menit
|
Kegiatan Inti
(Main
Activity) : 65 Menit.
|
Kegiatan Akhir
(Post
Activity) : 15 menit
|
|
|
Apersepsi:
§ Tegur sapa (Komunikatif)
§ Siraman rohani pada siswa (Religius)
§ Menstimuli siswa untuk memberikan contoh
ungkapan membahas kemungkinan
atau untuk melakukan
sesuatu dan memberikan instruksi atau memerintah.
(komunikatif)
§ Siswa diberikan situasi dan
diminta untuk memberikan tanggapan mengenai ungkapan membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu dan memerintah.
(komunikatif)
|
*Eksplorasi
1. Siswa mempelajari contoh ungkapan
mengeluh. (TM, PT) (Rasa ingin tahu)
2.Mendengarkan
dialog percakapan tentang tindak tutur: kemungkinan melakukan sesuatu dan
memerintah (TM, PT).
(Rasa ingin tahu)
3.Mendiskusikan
ungkapan-ungkapan yang didengar (PT).(Komunikatif)
4.Siswa diminta juga untuk menganalisis bagaimana perbedaannya, kemudian
memberikan penjelasan singkat untuk tiap ujaran. (TM, PT) (Komunikatif)
5.Siswa secara berpasangan melakukan percakapan di depan kelas dengan
menggunakan ekspresi memerintah. (PT) (Komunikatif)
|
1.
Guru membahas ulang
tentang materi dan kesalahan-kesalahan umum yang dilakukan siswa. (TM) (Komunikatif)
2. Guru selalu membahas kembali setiap materi yang masih banyak kesalahan
yang dilakukan siswa termasuk pronunciation. (TM) (Rasa
ingin tahu)
3.
Guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum
dipahami. (TM) (Komunikatif)
4.
Guru memberikan
tindak lanjut berupa tugas atau PR yang dapat dikerjakan secara individu
maupun kelompok untuk kegiatan pertemuan berikutnya.
(PT) (Tanggung jawab)
|
|
|
Pertemuan ketiga ( 2x45 Menit)
|
|||
|
Kegiatan Awal
(Pre Activity) : 10 Menit
|
Kegiatan Inti
(Main
Activity) : 65 Menit.
|
Kegiatan Akhir
(Post
Activity) : 15 menit
|
|
|
Apersepsi :
§ Tegur sapa (Komunikatif)
§ Menstimuli siswa untuk memberikan contoh
ungkapan
mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan/menuduh.
(komunikatif)
§
Siswa diberikan situasi dan diminta untuk memberikan tanggapan mengenai
ungkapan (komunikatif)
|
1. Mendengarkan
dialog percakapan tindak tutur : mengakui kesalahan, berjanji,
menyalahkan/menuduh. ( TM, PT)
(Rasa ingin tahu)
2.Mendiskusikan
tindak tutur yang didengar (PT) (Komunikatif)
3.Menyelesaikan
tugas-tugas yang diberikan (TM,PT) (Tanggung jawab)
4. Games
yang berkenaan dengan Ungkapan. (PT) (Bersahabat/Komunikatif)
|
1. Guru melakukan review terhadap materi yang telah dipelajari dan
mengoreksi kesalahan siswa secara umum.
(TM) (Komunikatif)
2.
Guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya berhubungan dengan materi yang dirasa
sulit dan kurang jelas. (TM) (Komunikatif)
3. Post test dan pemberian PR. (PT)
(Tanggung jawab)
|
|
|
Pertemuan keempat ( 2x45 Menit)
|
||
|
Kegiatan Awal
(Pre Activity) : 10 Menit
|
Kegiatan Inti
(Main
Activity) : 65 Menit.
|
Kegiatan Akhir
(Post
Activity) : 15 menit
|
|
Apersepsi :
§ Tegur sapa (Komunikatif)
§ Membahas PR (Rasa ingin tahu)
|
1. Mendengarkan
percakapan tindak tutur : mengungkapkan keingintahuan/hasrat dan menyatakan
berbagai sikap. (TM, PT).
(Rasa ingin tahu)
2. Mendiskusikan
tindak tutur yang didengar. (PT) (Komunikatif)
3. Mengerjakan
tugas-tugas yang diberikan. (TM,PT) (Tanggung
jawab)
|
1)
Membuat kesimpulan. (TM)
2) Pemberian
tugas tindak lanjut (PR), (KMTT)
|
I.
Sumber /
Bahan /Alat :
Buku Paket, Dictionary dan kaset.
J.
Penilaian :
a. Jenis Tagihan
1. Tes
§ Ulangan Harian
2. Non – tes (Tugas
Individu )
§ Latihan-latihan
§
Tugas berpasangan
b. Bentuk Instrumen
§ Penugasan
§ Performance assessment
a. Tindak Lanjut : Siswa yang tidak mencapai KKM diberikan remedial dan yang
mencapai KKM diberikan pengayaan.
Contoh
Instrumen :
|
1.
Dialog
|
||
|
Mike : Do you think we
should look at these brochures?
Susan : That’s a good idea.
Mike : How about ‘Lombok’
instead of ‘Bali’? It looks more interesting.
Susan : Yes, but we lack
information about ‘Lombok’.
Mike : You’re right. We
don’t have enough time to look for it. Well, do you have any
suggestion?
Susan : How about Padang?
Let’s try that.
Mike : All right. What
pictures do you think we should insert in our presentation?
Susan : Let’s take some
photos of a few well-known places there.
Mike : That’s a good idea.
I hope our presentation will be more interesting by inserting
them.
Susan : O.K. Let’s get to work.
|
||
|
QUESTION 1
|
ANSWER
|
SKOR
|
|
Do you
think.......
Do you have
any......
Do you think
we should insert......
|
6
|
|
How about
lombok......
How about
padang......
Let’s some
photos
|
6
|
|
To take some
interesting photo...
|
2
|
|
Padang
|
2
|
|
Collega or
team work or partner
|
2
|
|
|
Jumlah
|
18
|
Pendung
Tl. Genting, 2011
Mengetahui,
Kepala
MAN 3 Sungai Penuh Pendung Tl. Genting
Guru Mata Pelajaran
Drs.
RAHMATON YENDRA
PATRIAL, S.PD
NIP.
19690331 199003 1 003 NIP.
19740819 199803 1 001
